Activitat amb la pissarra digital

Hola a tots i a totes!!!

Continuem amb els coneixement adquirits en la lliçò d'aquesta setmana! ;)

En aquesta ocasió, vulc presentar-vos una de les tasques que ens han demanat el mestres: realitzar una activitat didàctica utilitzant la pissarra digital.

I després de pensar i barrejar opcions....aquest ha sigut el resultat: 

1. Títol de l'activitat: Coneixem cada racó del nostre país?.
2. Àrea curricular: Geografia.
3. Nivell educatiu: 3r ESO.
4. Duració de l'activitat: Una sessió de 50 minuts.
5. Aparells tecnològics que s'utilitzaran: Pissarra digital, ordinador del professor, videoprojector i tauleta tàctil.
6. Model de pissarra digital: Pissarra digital interactiva.
7. Pàgines web que serviran de recursos: ENLLAÇ
8. D'altres continguts que serviran de recursos: llibre de text digital i internet.
9. Breu descripció: Aquesta activitat te com objectiu comprovar que els alumnes han assimilat correctament els coneixements apressos durant les darreres lliçons. Concretament, ens centrarem en comprovar si saben quins son els noms i localitzacions de les CCAA espanyoles, el de les seues províncies i els dels principals rius i unitats de relleu que les travessen.  Per a comprovar-ho anem a fer-nos servir d’un recurs interactiu força útil: Els mapes flash. Abans de començar l’activitat, es facilitarà als alumnes, a través de la pissarra digital i les tauletes tàctils, l’enllaç on podran trobar els mapes flash que es deuen fer.
   

       L’activitat està composta per dos parts:

• La primera part es per a fer una pràctica prèvia: els alumnes realitzaran per parelles el mapes flash relacionats amb Espanya amb la tauleta tàctil durant uns 20 min. Podran tenir el suport del llibre digital de l’assignatura o internet, però se´ls animarà a utilitzar-los mínimament, per a demostrar-se a ells mateixa de que son capaços. Aniran apuntant els resultats per a comprovar que dominen més i que dominen menys. Si amb el temps que se´ls ha donat, acaben tots els mapes d’Espanya, son lliures de provar a fer els altres que s’hi troben a l’enllaç facilitat.

• En la segona part (que comprèn la resta de minuts de la sessió) toca demostrar tot el que saben mitjançant una competició. Es dividirà la classe en dos grups equilibrats i mitjançant la pissarra digital interactiva, es realitzaran els mapes. S’elegirà a sort quin es el grup que comença amb el primer mapa i en la resta aniran canviant-se (cada grup realitzarà 3 mapes). Una volta iniciat un mapa, si el grup s’equivoca seguirà l’altre. Cada encert contarà un punt. Qui en acumule més guanya.

I ací acaba aquesta experiència didàctica!! Espere que l'hageu trobat força interesant i intructiva!

Fins la pròxima!!

Maquinari TIC

Hola a tots i a totes! ^_^

Esteu preparats per a una nova entrada? Espere que si! ;)

Aquesta setmana ens hem centrat a l’estudi dels diferents maquinaris TIC que podem utilitzar a l’aula, especialment, s’han destacat dos: la tauleta tàctil i la pissarra digital.

A continuació, a mode de preguntes i respostes, resumiré tot el que he aprés a aquesta nova lliçò:

Què és una tauleta tàctil i quina utilització se li pot donar a l’aula?

Es un dispositiu electrònic avançat, portàtil i amb pantalla tàctil, que a l’educació podria utilitzant-se de diferents maneres:

• Com a llibres de text digitals.
• Com a llibres electrònics.
• Com a alternativa als ordinadors de taula o als portàtils.

En altres paraules, la seua utilització en l’ensenyament suposa:

• Un increment de la motivació i la bona disposició d'aprenentatge. 

• L'ensenyament de continguts educatius de diferents formats i característiques: llegir, jugar, escriure, etc.

• Poder explorar instàncies d'aprenentatge contextual, en la visita a un museu, per exemple.

• Poder utilitzar un conjunt d'aplicacions específiques amb finalitats educatives en diversos àmbits com el visual i el musical, i, per altra banda, el desenvolupament del pensament lògic, aprenentatge interactiu del llenguatge, aprenentatge d'un segon idioma, etc.

•  Accedir a una gran varietat i nombre de continguts (p.e., biblioteques senceres), potenciant exponencialment l'abast, nombre i qualitat de les eines d'aprenentatge i formació a les quals podrem tenir accés.

En el següent enllaç podreu veurer un video on s’explica el avantatges que suposa la instauració d’un projecte d’utilització de tabletes a una l’escola Andorrana. 

I en que consisteix la pissarra digital? Que aportaria a l’ensenyança?

Les pissarres digitals són un dispositiu de presentació que interactua amb un ordinador. Les imatges de l'ordinador es mostren a la pantalla a través d'un videoprojector.


Per altra banda, podem trobar pissarres digitals interactives, amb les quals, a més del que s'ha dit, es poden manipular i controlar mitjançant un llapis o marcador, o directament amb el dit, les imatges que es mostren a la pantalla. (Es pot trobar més informació en el següent enllaç)

Per últim, es destacarien el anomenats “panells tàctils” (el darrer model de pissarra digital). Es pareixen als tauletes tàctils, però gegants. I te una particularitat interesant: Es pot prescindir del projector.

Es podria amplicar aquesta llista amb un nou prototip que encara no ha eixit al mercat: La pissarra transparent. En el següent video vos podeu fer una idea de en que consisteix:

En resum, les propostes didàctiques per a l'ús pedagògic de la pissarra digital són:

• Suport a les explicacions del professorat, projectant pàgines web i altres recursos digitals, com els llibres de texts digitals (Destaquem la següent  proposta de Tabarca-Ecir-Marfil).
•  Exposicions públiques d'estudiants.
• Un ús conjunt pel professor i els estudiants durant debats, facilitant la interacció i la discussió grupal a l'aula.

En altres paraules, suposen:

• Acostar a l'alumnat material multimèdia dificilment accessible.
• Una innovació metodològica del docent i anima a reflexionar sobre la manera d'optimizar el recursos didàctics.
• Es facilita la introducció de tasques col·lectives,
• Anima als alumnes a participar, ajudant a comprendre millor els fenòmens estudiats.

A continuació podeu veure un exemple de com alumnes de primaria van aprenent amb pissarres digitals. Poseu molta atenció a les seues opinions i a com actuaen! Es força interesant!

En conclusió, aquests dos maquinaris (la tauleta tàctil i la pissarra digital), son altament recomanables per a millorar el procés d’ensenyament-aprenentatge. Encara que poden tenir els seus inconvenients com: el seu alt preu, el seu manteniment, es requereix formació per aprofitar les prestacions del software associat, frustració al no saber utilitzar-lo correctament, etc. 

Però, no obstant això, opine que si poden facilitar i millorar la manera amb la que ensenyem i motiven als nostres alumnes a aprendre, valdrà la pena el intentar aconseguir aquest maquinari TIC a les nostres escoles.

Per a finalitzar aquesta entrada, m’agradaria fer una reflexió que he tret després de tot el que he aprés a aquesta lliçó i de la visualització del següent video proporcionat per els nostres professors:

Aquest video dona un clar missatge: De que serveix utilitzar les noves tecnologies si no ho fem com cal?

Es ben clar que viviem a un món tecnològic, per la qual cosa es important que adaptem aquestes tecnologies, que poden aportar nombrosos beneficis a l'ensenyanza, a les aules. Però, cal anar amb compte amb l'ús que fem d'elles nosaltres i els nostres alumnes.

Per aconseguir-ho es important que aprenguem a utilitzar-les correctament, adaptant-les al context i necessitats que requereix l'alumnat en cada moment. En altres paraules, els professors hem d'utilitzar una metodologia correcta incloent aquests maquinaris TIC, ja que suposa la utilització de estratègies innovadores i inclusives que arriben als alumnes de manera més clara i motivadora, millorant així el procés d'ensenyament.